Ev baştir e ku hûn difikirin ka ka zarokek pêşdibistanê pêşî dibistanê xwendin beriya xwendina dirêj. Di dibistanan de, wekî desthilatdariyê, neyê ku ew bi her xwendekaran re nêzîkî kesk û balkêş e. Lê heger zarokê ne eleqedar e, hingê di gelemperî de hûn dikarin hemî hewldanê bikujin ku hîn bibin ku bixwînin. Bawer, ne hêvîek ronahî. Ji ber vê yekê, ji ber ku di pêşerojê de nebe, nabe ku zarok bi kêmanî yek pirtûkan bixwînin, em pêşniyar dikin ku hûn ji bo xwendina zarokek pêşdibistanê xwe amade bikin.
Bi awayek bêje li ser rêbazên zarokan ên pêşdibistanê hîn dikin ku bixwînin.
Methodology of NA. Zaitseva (rêbazê xwendinê bi hêla baxçeyan)
Ji bo ku di vê pergalê de zarok di perwerdehiyê de tevlihev bibin, ew dikare ji 2 salan ve dest pê dike, lê ji ber ku. Di vê teknîkê de materyalên perwerde - kubek e, hingê hûn bi wan zarok û piçûk xweş nakin. Wateya vê rêbaz çi ye? Zarokên ku hemî agahdariya di lîstika lîstikê de pêşkêş dikin, her tiştî zûtir bisekinin. Ji ber vê yekê, Zaîtev bi ramana çêkirina kubên ku di mezinahî, rengan, dengên cuda de (dengê cûda cuda ji berhevkerên cuda cuda têne derxistin) bûn. Ew xuya dike - tiştek taybet nake, lê ew di navbera cubes-nameyan de ew alîkarî dike ku alîkariya zarokê bi cûdahiya hemî dengan bifikirin, dibe ku ji ber agahdariya ku ji ber ku di dema hişk, glasnost, xemgîniyê de ne hewce ne hewce ne.
Methodology by Maria Montessori
M. Montessori bawer dike ku ew ê hêsan e ku ew pêşîn xwendina pêşdibistanê pêşîn xwendin, hîn dibe ku hûn yekem ji wan re binivîsînin. Bêguman, her tişt di lîstikek hêsanî û amadekar de pêk tê: Zarokên nameyên ji kaxizê veşartî, wan li ser semolina paqij bikin, pûçên cûda yên cûda yên celeb bikin, û zûtir ew peyv û hemî peyvan binivîsînin.
Methodê Glenn Doman
"Ew hêsan e ku zarokek di salekê de du ji wan di xwendinê de bixwînin, û di du her du ji hêsantir e!" - ev peyvên vê teknîkî in, hemî bingeha ku kîjan bingehên ku ji bo ku bi peyvên nivîskî ve hatine nivîsîn de nîşan dide. Bi alîkariya alîkariya wêneya fotografîkî ya bîranîna me, zarok dest pê dike ku nameyên xwe bixwe, û paşê bixwînin. Bi awayê, G. Doman pêşniyar dike ku pirtûkên taybetî yên ji bo xwendina zarokan pêşdibistanê bikar bînin. Di van pirtûkan de, nivîsê ji ji wêneyê cuda ve girêdayî ye, û li ser rûpelê bêtir ji hev re bêtir nabe.
Di cih de bêje ku ev ji bo rêbazek xwendina herî dirêj e, lê ew e, mîna berê, karên baş e.
Pîroz ji bo pêşdibistanên pêşdibistanê
Ger heya jorên rêbazên ku hûn bi xwe re naxwazin, wê em ê ji we re xwendin ji xwendekarên pêşdibistanê hê bêtir hêsan û bandor dibêjin.
- Em dest pê bikin ku nameyan hîn bikin. Piştî ku zarok ji wan re bînin bîra xwe û dikarin heman peyvan an jî peyvên ji heman cubes an jî mûzletan biafirînin, em di qonaxa duyemîn de digerin.
- Di rojê de 10-15 deqîqeyan ji bo meha nêzîkî mehekê, em zarok zarokek alfabê bixwînin, tiliya wî an veşartî di nameyan de. Di demek nêzik de ew e ku bi nameyên berê ve û tilikê zarokê zarokê. Piştî amadekirina vê yekê em bi xwe perwerde bikin.
Em bi xwezayî xwe dixwînin û paşê em ji "xwendek" re dibêjin ku dubare bikin. Bîr bînin, zarokên ku fêm nakin ku "M" û "A" hevpeymaniya "MA" bistînin. Zarokan bîr bînin. Bêguman rast e: "Diya xweya hînbûnê ye." Ji ber ku hûn zarok nikare we nebêjin, hilda xwe nekin.
Her teknîkî ku xwendina pêşdibistanên pêşdibistanê tu hilbijartî, tu carî naxwaze serfxweşiyê. Divê zarokê ku ji bo fêrbûna xwendina fêrbûnê be. Bêguman, ku ji bo kirina karsaziyên pir dikanin alîkariya zarokê zarokan biparêze: nameyên ronahî, kubên cûr, kartonan. Pêşeroja zarokê, asta perwerdehiyê û pêşveçûna ruhanî ya di destên we de, tiştek sereke ne ku hûn demek maqûl bistînin.