Ew baş e ku îro di cîhanê de rewşeke ekolojîk e. Germbûna gerdûnî, derxistina cûreyên heywanên kêmîn, şewitandinên daristanan, zêdebûyî û lehiyê zêde kir ku ew hişyariya zanistên hawirdorê li seranserê dinyayê. Pêşveçûn ya şaristaniyê (bajarbûnê, pîşesazkirina firotanê) da ku ji bo hawîrdirêjiya zehf zêde dibe, û her rewşê her sal xirab e. Di heman demê de, pirsgirêkek sereke ya civaka nûjen a helwesta ku mirovên xwezayî, nebûna perwerdeya ekolojîk di nava nifûsa me de ye.
Bernameyên perwerdeyê yên modern, hewl didin ku bigirin, perwerdehiya ekolojî li dibistana kulîlan. Lêbelê, dêûbav û mamoste divê bizanibin danûstendinên ekolojî bêne destpêkirin ku ji ber dibistanê dibînin. Perwerdehiya kulturiya ekolojîk divê ji zarokikê re were destnîşan kirin, da ku, wek xwendekekek, zarokek li ser vê herêmê hinek zanebûn heye.
Çalakiyên ji bo perwerdehiya hawirdorê ya dibistanê
Vê nêzîkbûna perwerdehiya hawirdorê ya xwendekarên pêşîn û zûtir eşkere ye. Ya yekem, cihêreng di rêbazên ku ji mamosteyê agahdariyê bi xwendekarên xwe re dipeyivin pêk tê. Karê li ser perwerdehiya hawîrdewletê ya ku dibistana dibistanan de divê di forma lîstikê de pêk tê. Ew di rêbazên jêrîn de hene:
- li ser ekolojiya lêkolînên lêkolîna theoretîk
- xerîb û rêwîtiyên xwezayî (li daristan, daristan, çolê) da ku ji bo fenomena xwezayî bibînin;
- têkiliyên azad li ser mijara têkiliya "merivê xweş".
Zarokên ku temenê dibistana seretayî divê divê dansên bingehîn ên dîrokek sirûştî li ser dabeşandin. Ji bo nimûne, di yekem de zarok divê fêr bibin ku mêtî miletê ne millet e, lê meseleyê dijîn e û ew xeyal nakin. Zarokên ku dizanin ku di navbera baş û xerab de cudahiyê bidin: Peyvên xwarinê baş, çiqas daristanên darê darê xerab e, xirab darê rast e, û gulikê hilanîn çewt e. Ew pêşniyaz kirin ku hûngehên lîstikên armanca ku armanca vê materyalê bistînin. Di dema xwezayî de de, divê zarok rêbazek zanistî bingehîn hîn bibin. Dibistana pêşîn de ti analîz nabe, lê tenê tenê kombûniya bingehînek zanist.
Fêwirîn wê û heywanên bi heywanan re li malê û li kincên rûniştinê re têkiliyê dike. Di destpêkê de, zarok bi heywanan re biaxînin, ji ber ku ew eşkere balkêş e; paşê wê derê heye ku dema zarokê ku têgihîştina lênêrîna jiyanê baş e, xêrhatî û rast e, û paşê têgihîştina hewceyê ji bo lênêrîna wisa ye.
Dema ku zarokên ku perwerdehiya hawîrdewletî wergirtin dibin û dibe ku xwendekarên dibistana bilind bibin, ew bi wan re xebitîn çêtir e. Dibistanên pêşîn, ekolojiya dilsoz, dikarin di çarçoveya hawirdora hawîrdorê de, li ku derê xebatên taybetî yên balkêş û hîn jî ezmûnên zanistî bêne amade kirin. Ji bilî her tecrûbeyên giştî yên pratîk û praktîkî, hûn dikarin birêve bikin:
- gotûbêjan, gotûbêj, gotûbêjan;
- "Lîstikên ekolojîk": "What? Li wir? Dema ku? "," Brain-ring ", olympiads and quizzes;
- nîşan bide dibistanê.
Pêdivî ye ku pêwîstiya perwerdeya exlaqî û ecolojî ya xwendekarên dibistanê divê bi tenê ji mamosteyên xwezayî re fêm kirin. Ji bo ku zarok di cewherê xweş de hez dikin û hurmetê, ji bo nerazîbûna hilberîna pirsgirêkên hawirdorê - ew yek ji armancên perwerdeyê modern e. Ne tenê tenê dibistanê, lê ji bo hawirdora malbatê divê zarokê girîngiya vê pirsgirêkê fam bike. Û kî kî dizane, ew e ku zarokê we dê di pêşerojê de ecologîstek navdar bibe û çareseriya pirsgirêka çareseriyê çawa çawa çawa ji xeletiyê rizgar bike.