Kulika piçûk a ji bo firotik û pêlavên piçûk herdem herdem baş e. Di vê de, hûn dikarin pêlên veguherînê ji bo zarok di dibistana, di lîsteya kirîna dibistanan , pêlên zivistanê deyn bikin, heger hûn qutikê xirab kirin. Xweser herdem dikarin herwiha bikirin, lê ne hemî wan hêsan in. Ji bo pêlên zivistanî an çermê havîn, hûn hewceyê cûreyên pêdivî ne, da ku hûn bi çend destên xwe re hêsantir bikin.
Çiqas ji bo pêlavên kûçikê çêdibe?
Heke hûn wextê we desthilatdarî di destên te de li ser desthilatdariyê û bi pişka paqijkirinê nas dikin, hingê ji bo we heya tu pirsgirêk tune. Berî ku hûn ji bo pêlavên kincê bistînin, divê hûn amûrên jêrîn amade bikin:
- cilên sereke (du celeb);
- ji bo jîngehê ya hundur
- Hukumdar û navekî ji bo pêlavê.
Niha em ji bo pêlavên çermê rûniştin.
- Bila bi nimûne dest pê bikin. Nimûne ya çilê ji bo pêsengên du hest hene. Mezin ji her parçeyê girêdayî cilên pêlavê ye. Di beşek derveyî du du cureyên bingehîn de pêk tê: ji bo bingeha çal û piçûk ji bo ribbona mezin. Lê ev hewce ye ku pêşveçûnan bimînin: dirêjahiya beşek piçûk û dirêjiya hundurê hundir divê dirêjahiya bendavê bide.
- Li gor paqijê berbi bipejirînin û di darvekirina wan de armanca wan bikin.
- Hemû parçeyên bagê ji bo pêletên xwe bidin dest. Piştî vê yekê divê hûn sevên xweş bikin.
- Niha nuha karsazê nîvê rûyê hundir bike û ew bi pinên paqij bike.
- Nîqaşek girîng: bi karûbar û meyarek bikar bînin, sê şeş werin xuyakirin, ku piştî sostrachivaniyê bimîne. Du ji wan beşek piçûk di çarçoveya piçûk de (dora wê de em ê di kordê derbas bibin) û cîhekî piçûk ku ji bo vekişîna li hevdemê bi symmetrîk têne çêkirin.
- Ji bo ku li nêzîkî wêneyê nîşanî dakêşê li nêzîkî çil-bagê qulikek xanî, kornan veşartin.
- Em ji kincên veguhestina me derxistin.
- Piştre, marker bi du lîsan re binivîsin, ku em ê wê xistin bikişînin: ev hewce ye ku kuliska.
- Di qonaxa dawîn de çêbikin ku bi pêlavên bi bi destên xwe re bibin ditirsin. Li ser prensîbê hûrbekirî hatiye çêkirin.
- Em di kuliska diçin û her tişt amade ye!
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | | |
