Ger zarokek dixwaze ku xwendekek herî baş be - ew dilsoz e. Lê berî ku pêşniyar dike wî çawa meriv çawa xwendevanek serdestî bibe, divê hewce bike ku ew hewce dike ku ew hewce dike. A motivek baş e ku daxwaziya zehmet e. Wek lêkolînek baş, wekî armanca bingehîn, daxwazek rast e, ji ber ku ew tenê sîstemek nervous kêm dibe ku zarok, lê jî jî di tendurustiya fîzîkî de gelemperî. Der barê xwendekaran çi bikin ku dersa rast bikin û xwendekek herî baş be.
Helwesta erênî
Ji bo ku amadekariyek bêhtir zûtirîn dest pê dike ku di moodek baş de pêwîst e. Divê hemî baş bi hemî mamosteyan re tê derman kirin. Wekî ku têgehek nîşan dide, zanîna ji mijarê pir caran bi hevalbendî an jî nexwende ye. Ger zarokê ku dixwaze bi temamî fêr bibe, ew ê bi rêya astengiya mimkun ji bo mamoste û bi baldarî wê materyalê dixebitin wê bi rê xwe bike.
Karê karûbarên bilind-kalîteyê
Ya herî girîng a ji bo kesên ku dixwazin xwendekek herî baş be, karê malê dikin. Li gor qanûnên hinek hêsan hene ku dê karê malê kalîtîkî bêtir kirin.
- Tasksên ku ji bo xweya xweseriyê hatine damezirandin, divê di xwendekarê rojê de li dibistanê xwestin pêk bên. Ev ê wê gengaz dibe ku materyalên ku di mamosteyê de li ser rêyên nû ve tê pêşkêş kirin. Hema çend rojan piştî xebata dest pê kir, hûn dikarin ji hêla materyalên girîng ên materyal ên ku di dersaniyê de hatine dayîn bibîr bikin. Bi darizandina darizandina timê karê wê hêsanî ji bo çareserkirina hêsantir, bi taybetî jî heger hin pirsgirêkek mathê ye.
- Helbestên fîlên ku ji bo bîranîna ji bo bîranîna wan têne dayîn jî divê hewceyê ku roja ku ji wan pirsî hîn bibin. Berî rojê, dema ku ew hewce ne ku di xwendegehê de bixwînin, helbestvanan bêne dubare kirin. Wek lêkolînek materyal dê destnîşankirina çêtir be û fêm nekin ku yekser gotiye.
- Divê baldariya taybetî bi gavên devkî têne dayîn. Gelek xwendekaran çewtî difikirin ku ew ne girîng in. Heke hewce ye ku bingeha zanistek baş be, paragrafên pirtûkan divê werin xwendin û di nav hejmarek mamosteyê de nîşan bidin.
- Taksk di mathematics, chemistry, fîzîkî û mijarên din ên wekhev de bi baldarî bêne binçavkirin. Di van zanistan de, ne asîmîlasyonê ji materyalê, bi şaşiya bêtir fêmkirina bêtir e. Şerîetzan û qanûnan ne hewce ne ku hîn bibin, ew divê heta ku têgihiştin û fêm kirin.
Tirsek ji pirsên pirsî ne
Şêwirdariyê li ser ka çawa dibe ku xwendekarek baş be, têkoşîna bi tirsê pirsê mamosteyê ye, eger tiştek ne diyar e û bi tirsa ku ji hêla xemgîniyê ve tê xistin.
Divê dibistana pêdivî ye ku pirsên ji aliyê mamosteyê pirsî pirsî, heger tiştek ne diyar e, nebûna xeberî nebe. Berevajî, berbiçaviya wan wateya ku xwendekaran di mijarê de balkêş e.
Mamoste herdem herdem bisekinin û herweha bilêvkirina materyalê binivîse, û ew ê xwendevanek fêr bibe ku tenê ne tenê wî fêm bikin, lê belê jî bêtir qala qewlêda hînkirina mijarên dersan.
Rojane rojane
Yek ji şertên ku çiqas mezin e ew e ku li dibistana xwendinê ye, ji bo rojane rojane ye. Pêvajên demjimêran ne tenê di dabeşkirina azadiya karûbarê malê de ne girîng e, lê ji bo bedena xwe bi awayek baş dixebitin û destûrê dide ku xwendekaran di tevahiya roj de dilxweşiyê û ruhên qenc re bimînin.
Nanê, xwarin, xwarinê, dem û belaş belaş bê xuya kirin. Tenê çend roj hewldanên li ser beşek xwendekarê dê bedena xwe li gor demên birêvebirî birêve bibe.