Yekem "îstona îlona" ya yekem e ku ew e ku ew cîhana nû, bêbawerî cîhana zanistî û erkên nû, rojek naskirina mamoste û hevalên xwe dike. Dil bi tenê di dibistana dibistanê de, lê ji dêûbavên xwe re dişewitîne. Ew wusa dixwazin ku zarokê xwe di nav kolaneyên dibistanan de rêvebirin, serkeftinê li ser perwerdehiyê û bi têkiliyên bi hevpeymanan re, bi erêkirina erêkirina mamosteyan, û pêvajoya xwendegehê di dibistanê de kêfxweş bibin.
Di duyemîn yekem de zarok 6-7 salî bibin. Ew bawerî tête ku ev temenê ku amadebûna zarokan ji bo dibistana dibistanê ye, heger ne temamî ava kirin, nêzîk îdeal e. Lêbelê, gelek zarokên ku hewceyê temenî gihîştin û karsaziyên hewceyê ji bo dibistanê, di pratîkê, tecrûbeyên xwe di dema lêkolînên wan de dijwar hene. Pêdivîbûna amadekariya psîkolojîk ji bo dibistana neheq e, ji ber vê yekê rastiya di çarçoveya "jiyanek rojane de" bi van zarokan re.
Têgeztina amadekirina psîkolojîk ji bo dibistanê
Ji bo amadebûna Civakî-Sosyalolojî ji bo kalîteyên derûnî yên giyanî ye ku zarok hewce dike ku bi serkeftî dibistanê dibistanê.
Pisporên ku lêkolînek ji zarokên pêşdibistanê pêk anîn, di têgihîştina rastiyê de bisekinin ku dibistana pêşerojê di zarok de, amade ne û ne amade ne ku psîkolojîk.
Zarokên ku yên ku ji bo dibistana xweseriya psîkolojîk temam kirine, piraniya wan îdîa kir ku ew ji hêla gelemperî xwendina wan ve berbiçav bûn. Ji ber ku heya kêmtir, ew ji hêla civaka xwe veguherîna rewşa xwe di civakê de, bi taybetmendiyên taybetî yên dibistanê (xwedan-kurt, pirtûka pencil, pencil), hevalên nû dibînin.
Lê zarokên, yên ku ne psîkologî amade nebûn, ji xwe veguherînek wêne ya pêşerojê. Ew pêşî bûn, hemî yekem, bi derfeta ku ji bo çêtirkirina xwe jiyanên xwe biguherînin. Wan hêvî kir ku ew ê bi gumanên baş, hemî hevalên heval, mamosteyên ciwan û mamosteyên baş e. Bê guman, ev hêviyên ku di yekem hefteyên pêşîn de dibistana nerazî bûne. Wekî encamek, hefta dibistana van zarok zarok di rojane û hêviya berdewamiya hefteyê de da.
Beşên ji bo amadekirina psîkolojîk ji bo dibistanê
Bila pîvanên pîvana psîkolojîk ji bo dibistanê dibînin. Di van amadekariyê de
- motivational;
- derûnî (mental)
- bihêztirîn
- peywendîdar.
Ya yekem, zarok divê van motives hene ku biçin dibistanê, wekî xwestekek hîn bibin û xwestekek dibistanek bibe, ew e ku helwesta civaka nû ye. Hûnbûna li dibistanê dibînin divê ew erênî, lê belê realîst be.
Ya duyemîn, zarok divê pikirîn, bîranîn û pêvajoyên din ên nasnameyê bi xweş pêşveçûn. Divê dêûbavan ji bo zarokan bidin ku ew zanist û karsaziyên ji bo dibistanê (kêmtirîn, heta 10 hesibandin, xwendin bi pirtûkan) bidin.
Ya sêyemîn, zarok divê ku bi dilsoziya xwe bi hişmendiya xwe kontrol bike ku ji bo armancên ku di dibistana xwe de bidestxistin kontrol bikin. Piştî ku di dibistanê de ew guhdariya mamosteyê dibihîze, karê malê bikin, li gorî desthilatdarî û pîvanê kar dikin, û pergala xwe binêrin.
Çaremîn, divê divê zarok bi hevpeymanek yek-salan re têkilî ava bikin, li ser hevpeymanên komê xebatê, desthilatdariya mamoste nas dikin.
Ev damezrandina gelemperî ya amadebûna psîkolojîk ji bo dibistanê ye. Di çarçoveyek çarçoveya amadekirina psîkolojiya psîkolojî ji bo dibistana zarokê zarokê karkerên pêşdibistanê pêşîn e. Heke ku dema ku çîna pêşîn diçe nêzîk e, û kurê te an keça te, ramaniya we, ji bo vê psîkolojîk ve amadekar e, hûn dikarin ji bo ku hûn li ser xwe bikin an alîkarî ji mamosteyê psîkolojî bikin.
Dîrok, pisporên taybetî yên bernameyên pêşniyazkirina amadekariyên psîkolojîk pêşkêş dikin. Di pêvajoya beşdarên xwe de, zarok:
- fêr bibin ku fêrbûna xebata perwerdeyê, fêr bibin;
- pêşveçûnên grafîk û mathematîk
- çêtirîn kapasîteya gelemperî, çêbikin û nirxên forma çêtir bikin;
- pêşveçûna figurî û mîkrokanî ya mîkrofalîf pêşveçûn;
- karê li ser kapasîteya karûbarên xweserî li gor standardên nirxandinan ve kontrol dikin.