Hemû dêûbavên zû yan jî paşê divê nebûna motivîna ji bo zarokê zarokan bixwînin. Hin zarok pir di nav wan de neheq in, ku hîn bibin xwendekaran ji yekem ji yewndehê de, hinek caran bi tenê dersên ji dersan hene. Lê belê dêûbavên xwendekar ên herî dilheq ne ji rastiyê ne ku ew yek zarok dê dest bi destnîşankirin an jî ji mamosteyên ji mamosteyên kêm kêm bikin, an jî bi tenê naxwazin biçin dibistanê.
Çima zarok naxwaze hîn bibin?
Pûçkirina kêmkirina sedemên sedemên ku ji xwendina zarokan re bixebite, kêmtir dibe:
- Dewleta tendurustiyê. Ya yekem, heke zarokê we naxwaze dixebitin, her tiştî bikin ku ew baş e. Belê, ji ber pirsgirêkên vascular, serê serê di demên hişê hişê de diêşîne; an jî hewce nebe ku nerastê li ser çolê hinek potted, ne di qada dersê de ne. Çareser dikarin gelek cûda bibin, ew dikarin di dema dersan de bêhtir bibin, û li ser vegera malê, zarok dikare xweşik baştir bikin û ji hêla dewleta xemgîniya xwe ve bîr nekin. Herweha, ne hemî mamoste sozdar e ku bi lez zûtirîna xirabkirina rewşa rewşa xwendekaran. Ji ber ku hûn ji zarokê xwe re bipirsin, hûn ê tiştek tiştek nizanin û bi vî awayî, hûn ê di dema wextê doktor neyê.
- Pirsgirêkên psîkolojîk, komputer. Mixabin, dêûbavên piranî bi xwe di nîşana zarokan de xuya dikin. Nerazîkirina neyînî ya tundûtûjî ya nirxandina xirab, bi hêja nebaş e ku bi birayên mezin û xwişkên mezin, an jî xirabtir, bi hevserokên an jî zarokên hevalên xwe re ne. - hemî vê yekê dikare ji bo demek dirêjiya zarokê zarokê bêhêvî ji bo demeke dirêj dirêj bike. Dema ku em li ser dibistana "nerazîbûn" zarok, di nav hişê xwe de guhartin di vê nameyê de guhartin: "Heke ji we re çewt e, hûn nexwestin, hûn ne kêm in." Divê dêûbavan her tim, her rewşê, heval û heval be ku zarokê xwe bikin. Bê guman, hûn ne hewce ne ku li ser karê testê an jî helbestek neheqandî ne, lê ew nirxa nirxandin ne, lê wateya girîng e ku sedema sedemên pirsgirêkên zarokan bi hev re fam bikin û hewldanên xwe alîkariyê bikin. Têkiliya zehmet di nav zarok û mamosteyê de, û zehmetiyên ku di nava dibistana dibistana de jî hîn dibe ku bi fêrbûna hevpeymanan-hemî van bavên dêûbav bi baldarî giringe derman kirin.
- Taybetmendiyên şexsî, ji bo hinek mijaran. Divê nebûna nebûna motivation ji bo fêrbûna gelemperî û nebûna berjewendiya di mijarên cûda de nebe. Ji bo nimûne, eger zarokê we fikra mirovahiyê heye, û mamosteyên mathematîk li ser hemû xwendekaran re dikeve, herî baş, li ser vê mijaran li hêviya bilind, hêvî nabe ku di mijara mijara bilind de, û xirabtirîn, dema ku kurê we mathê dest pê dike. Di van rewşan de, heger pêywendiyê veşartî bi zarokê û peywendiyek bi hevpeyvîn re ne alîkarî ku rewşê nerm bikin, dê derkeve derfetek derfet dê bibe guhartina zarokê dibistana bi dibistanê re.
Pêşveçûn ji bo zarokên temenên cuda, bêguman, hîn dibe. Formasyona pişka perwerdehiyê ya dibistanê, wekî wek desthilatdariyê, li pêşdibistana pêşdibistanê û lîstikek lîstik heye. Li vir gelek mamoste li dibistana pêşîn û li ser mamosteyê yekem girêdayî ye. Ji bo pisporan ev mijarek cuda ye. Li ser mijara serketinê ya çalakiya perwerde ya pêşîn, navîn û mamosteyên bilind ên zanistî tê kirin, bernameyên taybetî yên amade amadekirin. Lêbelê, dêûbavan, divê ev pirsgirêk bi ciddî ciddî bistînin û bizanin ka kîjan taybetmendiyên ji bo pêşniyarên pêşîn-pêşîn bixwînin.
Hîndarkirina pişka zarokên dibistana biçûk
- yekem-grader hîn ne sedemên ku "ew hewce dike ku bi xwendinê re" rastîn "rast e. Dibe ku derfeta navnîşek navîn a prestigious, karê baş baş bibînin (ku ji bo xwendekarên hêja hedef e ku ji bo xwendekarên kevirtir e) ew pir zehf e û ne zelal e ku ji bo wî zanîna rastîn bi zanistiya zanistî ye;
- Xwendekarên di navên jêrîn de hînbûna xweşbîniyek bihêz e heye, ew e, ew pêvajoya fêrbûna pêvajoya perwerdeya balkêş, derfetek ku bi hev re hev re biaxivin û ne jî rêbazek armancên xwe bigirin;
- motivîna lîstikê di demên xwe de pêşve dike û pêşveçûna civakî, kolektîf, motoriyê ji bo hevkariya mezin dibe;
- dibistanê dibistana hîn jî armanc û karên mezin ên mezin ji bo wî xwe qebûl dike; lê demek zû zû wê bê ku gava ew dest pê dike û armanca xwe û armancên xwe ava bike,
- helwestek xurt e ku di temenê dibistana zemîn de ye ku ji bo pêşveçûneke baş pêşveçûnê, ev motive bi hêla sîstema dersa di dibistanê de bi hêztir e.
Çiqas ji bo hînbûna fêrbûnê zêde dibe?
Zêdekirina zêdebûna perwerdehiya dibistanên kulînan, karê hevpar û mamosteyên hevbeş e. Ne hewceyê ku bêjin, îdeal, ew bi hev re xebitîn û di vê konsertê de xebitîn. Şagirtên xwe xwedî, rêbazên gelemperî hene ku ji bo motivîna zarokên xwe zêde bikin. Em, dêûbavan, divê hûn bifikirin ka em çawa dikare ji bo malbata hînkirina zaroka zarokê zêde bikin. Çi dikare çi bikin?
- Baweriya rastê ya pejirandinê û kontrolkirinê bibînin: Bila zarok dizanin ku her dem bi her texmînek her tim her hez dike, lê di heman demê de hûn dixwazin ku hûn ji wan re bêtir serbest be;
- piştgiriya serxwebûna besê: alîkarî, lê ji bo vê yekê nakin, bibihîze û rexneyek rast e, pêwendiya ewlehiyê ava bike;
- li ser rêbazê kargot û stûyê digotin: Pêwîstiya di şêweya mizgeftan de an li ser sedsalên baş di tenê di temenê herî biçûk de û tenê carinan tenê dibe, ji ber ku ev tenê tenê motoriyeke derveyî ye ku stimûlên navxweyî nîne; û cezayên malî ji bo çalakiya neheb bi gelemperî nayê qebûl kirin, ji ber ku ew bi temamî fêrbûna hînbûna xwe;
- nexwendin ne di binirxandina zarokê de, lê di mijarên û naveroka dersan de: Ji ber ku hûn di çîna dibistana xwe de, hûn bi vê û zarok re eleqedar dikin. ji we re behsa we re dibêjin, ew ê materyalê bibînin û fêm bikin ku ev pêvajoyê ji ber encamê bêtir girîng e;
- Ne veşartin û neheqiyên xwe yên înkar nakin: Ev ji bo herkesî ji bo herkesî çewt e û zarok nebêje ku dêûbavên xwe îdeal in - ewê ew çewtiyên xwe dramat bikin, lê bi alîkariya we wê wê rast bikin;
- rêjîmê destnîşan bikin û pîvanê peyda bikin: Heke zarok her rojê di heman demê de dibîne, ew ê di dawiyê de bûye û hebe ku pirsgirêk û mijarê ji bo nakokiyê de bimîne;
- bi zarokê xwe re bibînin ku ew ê ji dibistana xwe bikişînin: dilxweşiya hestyarî ji ji peydakirina bijartina wî re dide desthilatdariya karûbarên akademîk.
Ew tenê hin pêşniyarên gelemperî hene ku hûn dikarin bikar bînin. Her zarokê cûda ye, û kî dê lê dê dê dê kêrhatî li kapasîteyên wî û potansiyona xwe bibînin? Em ji bo çareserkirina vê karê hêsan, veşartî, têkiliyên dostan ên bi zarok û serketî di xwendin û her tiştî de hûn dixwazin!