Her zarok zû zû yan jî paşê tev li tevahiya kêf û zehmetiyên têkiliyên danûstendinê û çêkirina avahiya ku ji vir ve tê de tevlîhev dibin. Rewşa şerê tengahî ne, û ew di pêşdibistan û pêşdibistanê de ye ku kesek ku ew pêkanîna peymanek peyda dike an parastina xwe biparêze ye.
Mixabin, ne mixabin, ne hemî endamên endamên kolek heval in. Berevajî, eger mezin hewl didin ku ji bo hevalên xwe, heval û nasnavên hevpeymaniyê ji wan re veşartin, asta heyî yên heyî, astengî bi bêdeng û zûtirîn, zordar û devkî-nehengî dibe dema ku zarok li dijî mizgeftên wî, mûçikên wî an jî pişk , avên ku di bin destê xwe veguherandine avêtin.
Di çarçoveya 5 salî de li ser çareseriya nakokî
Pisporên pispor hene ku di derbarê guhartina zarokan de hîn bikin. Lê piraniya bawer dikin ku zarokek temenê pêşîn û pêşdibistana navîn dikare di navbera fikrên "parastin" û "êrîş" de cudane nakin, ku bi tevahî rewşa rewşa ku tê veşartin bersiv nakin. Zarok dikare, wek nimûne, tenê zarokek din ê êrîş bike, ku wî ew derxistin û pêlîstikek berê berê kir, an jî hemî hêza wî hemû zehfî bi wî veşartî. Zarokê piçûk nikare hêza wî hesab bike, kontrola dijber û wî ya xwe bike. Her wiha, ew nikare encamên şermezariyê didin. Ji ber vê yekê, zaroka ku guhartina xwe bigirin, em ne tenê dijberê wî mimkin, lê belê xwe, çimkî dijmin dikare hêzdar bibe. Ev çêtir e ku zarokek ciwan di rewşên zehmet de hîn bikin ku alîkariya ji kesên ku li nêzîk e, lêgerîna mamosteyê kindergarten.
Di çareseriya nakokî de zarokên li pêşdibistana pêşdibistanê û serdema dibistana seretayî
Bi temenê 5, zarok dest bi ramanên etîkî yên bingehîn, rûbirû hişyariya xwe ya çalakiyên xwe, nirxandina behsa derdora mirovên mirovan. Lê beriya 7 salî, nirxandina wî hîn hîn li ser mezinan e. Di vê salê de, divê bi taybetî li ser parastina zarokê zarokan biparêze, û ne ku êrîş bikin. Her weha, heke zarok zarokek serbixwe ye , ew diçe ku bi piraniya pirsgirêkên ku bi armanca xwe re, bi tecrûbeya xwe ya civakî û karûbarên bavê xwe digerîne, biçe digerin. Divê girîng e ku zarokê bi awayên bersivkirina bersûmeta pêşveçûnê ya berbiçav, destnîşankirin ku li ser muzakereyê gotûbêj bikin.
Çawa ku pirsgirêk hebe zarokek alîkarî?
Ew ne gengaz e ku pêvajoya rewşa derveyî derkeve dema ku zarok di tîma zarokan de asteng dike. Dêûbavên navîn dê bisekinin ku zarok di pirsgirêkê de bêhêzî, nexşebûna ku di beşdarî perwerdeyeke perwerdeyê de an pirsgirêkek hevalên xwe hene. Û heger zarokê ku di bîhnfireh û pîşesaziyê de, tiştên pirtûka wî ya bi "wenda" an "spoiled" têne kirin û weyên pocket wenda dibe, paşê tedbîrên parastinê bêne girtin.
- Pêdivî ye ku zarokê ku bi axaftineke fikrek re dibêjin, ew soza ku ew tiştek bêyî agahdarî wî bikin.
- Ger zarok bi pirsgirêkên xwedî pirsgirêk heye ku ew ji tiştek ji hevalên xwe cuda ye, ji bo nimûne, dayika dayikê di pantyhose de heft-salî ye, û ew ji bo wê veşartî ye, paşê objection of discord rakirin.
- Pêdivî ye ku ji bo peywendiyên zarokan bi hevalên derveyî dibistanê re çêbikin, ku ji bo ku hevalên xwe di nav malê de vexwendin, betlaneyên hevbeş saz dikin.
- Pêdivî ye ku beşdarî tevlêbûna zarokê di çalakiyên dersa giştî de werin bihêz bikin, nebe ew ew ji dora peywendiyê veguherîn.
- Divê Mamosteyên wan were kirin.
- Pêdivî ye ku ji bo zarokek fîzîkî pêşve bibe, lê di heman demê de destnîşan dike ku pirsgirêkên nakoktir ji hêla peyvên baş ve hatine çareser kirin.
Hûn nikarin zarok ji tevliheviyên cîhanê yên hawirdora parastina cîhanê nekin, lê hûn dikarin wî hîn bikin ku rewşeke ku bi armanc û pirsgirêkên pêşeroj çareser bikin çareser bikin.