Wextê me gelek dewlemendî ye, hejmareke çavkaniyên agahdariyê û qadên wê yên gelemperî pir girîng e ku ew pêdivî ye ku pêdivî ye ku bingeha bingehîn û zanistên bingehîn a statuya bingehîn e, divê hewce bike ku serbixweyên nû yên nû biafirînin.
Formên perwerdehiya pêşveçûn - pirsgirêk û heurîstan - bi awayekî ku ji bo xwendekarên ku bi awayekî biyanî û nerastîkî ve bifikirin, pêşniyar dike ku rewşên kevneşopî yên pirsgirêkên nû bibînin û ji wan re rêve bikin, dixwazin dixwazin û serbixwe zanebûnek nû hîn bibin.
Perwerdehiya pirsgirêk di nav çavdêriya yekser mamosteyê de, ku ji hêla xwendekarên serbixwî rêvebirin, agahdariya nû nûvebirin û agahiyên ku berê berê hatî bikaranîn, pirsgirêkek pirsgirêk çêbikin. Di vê rewşê de, mamoste xwendekaran rêve dike, ji wan re alîkariya ku encamên encamên pêşeroj bigirin.
Ya bingeha rêbaziya heurîst a perwerdeyê
Di rewşê de rêbazek heurîst a hînkirinê, mamoste ne pêşî dizanin ku kîjan biryara wê dê xwendekaran bêne birin. Di vê rêbazê de, xwendekaran bi karên ku ne çareseriyek bêkêmasî ne hene û ew serbixwe çareseriyên çareseriyê bi pêşniyarî çareser bikin pêşniyar dikin, wan piştrast bikin an jî wan hilweşînin, û paşê encama encamên ku bêhtir nerazî ne.
Berpirsiyariya zanistiya nûhatî û fêrbûna xwendekaran bi rêya bikaranîna rêbazek rêbazê wekî wekî axaftina heurîstan pêk tê. Ew e ku xwendekarên pisporên amadekar ên ku ne hewceyê hewce ne, lê bi tenê di axaftineke bi mamoste re digihîzin, bi damezirandin û bersivên pirsgirêkên pirsgirêkên pirsgirêkên çareseriyê, çareserkirina karkerên cognî.
Taybetmendiya sereke ya teknolojiya perwerdehiya heurîstîk e ku çalakiya krîterê şexsî ya xwendekar û xwendekarên bingehîn ên bingehîn perwerdehiyên guhertin. Ya yekem, xwendekarê serbixwe bi encamkirina çareserkirina xebata xwe bigihîne, û paşê wê bi hevalên navdar re got.