Forma ramanên rewşenbîr ji bo xwendekarên dibistana bilind
Lîstikên ku ji bo xwendekaran, herweha pêşveçûna cenazeyê, eradekirin, avakirina cîhanê rastek rastîn, bi awayekî bijartî û bijartina pîşesaziya pêşerojê re beşdar dike. Herweha, bûyerên weha alîkarî ji bo materyalê materyal dikin.
Pirrjimariyên wan ên tirsîn, herweha herweha wekî pisîk û lîstikên ji bo xwendekarên dibistana bilind ên wekî "What? Li wir? Dema? " Bi gelemperî, nivîskî ji bo bûyerên weha mamoste ne, ew jî bi pirsên dijwar têne rabû. Pêşbaziyên bi gelemperî di navbera xwendekarên 9th, 10-ê, 11-ê de pêk tê. Pirhemên lîstikên sereke yên ji bo xwendekarên dibistana "What? Li wir? Dema ku? " Pirsgirêkên pêşniyaz bikin ku diçin derheqa çarçoveya dersa dibistanê. Ev bûyer li gorî hin hiqûqan pêk tê: tîmek "pispor" li ser dora dorînek derxîne, ew kampanyek bijartin, kî wê biryar bidin ku kîjan beşdar beşdarî pirsgirêk bersiv bikin, paşê li ser armanca yekser, bi piranî bi alîkariya alîkarî ve tête diyarkirin.
Gelek lîderên ku ji lîstikên rewşenbîr ve ji hêla pîşeyî ve ji bo xwendekarên dibistana bêhtir xebatkarên dersînorîk ava dikin Karê van lîstikên ne hêsan e: Di pêvajoyê de, beşdarî beşdaran vexwendin ku piştî destpêka pêşdibistanê jiyana xwe bibînin "ava". Ji bo nimûne, lîstika "Lîberyona Hilbijartinê" pêşniyar dike ku pêşniyara bijartî ya bijartî û herweha wekî motivation, hilbijêre.
Ji bo rêxistina çalakiyên kursî yên di navbera dersa parallel de, lîstikek "Scrabble Quartet" bi temamî bi hev re . 4 tîmên dikarin di vê lîstikê de beşdarî bibin. Di lîsteyek 12 mijaran de: 4 mijaran di her dûr de. Di dora pêşîn de, lîstikvanan dê di mijarê de yek babetek hilbijêrin. Di dora duyemîn de, semi-closed, mijaran alternatîf têne ragihandin. Di dora sêyemîn de hate girtin, mijara mijara tenê piştî ku derketina tîma playerê hilbijêre.