Pirsgirêka hyperactivity di van salên dawî de têkoşînê ye. Bi ramanên zêdebûna çalakiyê, dêûbavan dê pir caran li ser pêşdibistana pêşdibistan û dibistana dibistana pêşîn, lê nirx nake ku heta ku zarok bi vî rengî veguhestin ji bo kesên din bikişînin. Ji bo taybetî ji bo zarokek hyperactive ku dibistanê dibistane dijwar e.
Di cih de, divê ew bîr bînin ku syndrome ku kêmkirina astengiya hûrgelan a di tevahî dirêjkirina nîşanên lênêrîna diranan, neurologist, psîkologist û perwerdeyê de tête diyarkirin. Hyperaktîf tê wateya wateya çalakiya hişmendî û motora motor, girîngiyeke girîng a berbiçavkirinê.
Signs of hyperactivity
- ne kêmbûna baldariyê - neheqiyê li ser demeke dirêj diqewime ku çalakiyên hinek çalak bikin. Ji ber vê yekê gelek pirsgirêkên ku di hînkirina zarokan de hestdar in;
- Berbiçavkirina van zarokan pir biqewimin e ku ew carinan hinekên din bi reaksiyonên giyanî yên hestyarî tirs dikin;
- Çalakiya motor a bilind - zarokek hêsantir e ku di nav elaletê de bibînin, ew bi berdewam dike, hildan, fîdîzeyan. Heke ku ew bihatin rûniştin, ew ê li cihê xweşikê, ji derheqê cihekî bikişîne, bi lingên xwe bi destên xwe veguhestin, û tiştên paqij bike.
Mînakên ku bi bi zarokek hyperaktîf re dixebitin di rastiyê de ew hewce dike ku ew bi awayek berfireh çêbibe, li ser sedemên ku ji ber tevlîheviya rûbirûyê çêkir. Destpêkiya hestparêziyê nehatiye zelal kirin, lê pir lêkolînerên faktorên jêrîn ên ku dikare pêşveçûna wê berbiçav bikin:
- êşên gavê yên mêjî ji ber nexweşiya craniocerebral, vegirtinê;
- kursa nerazîbûnê ya trajuma, asphyxia ya nûbûyî;
- pêşniyazên mîratê-hebûn hene ku nebûna nerazîbûn dikare ji xwezayî ya malbata;
- taybetmendiyên neurophysiological û dîsfunctions
- faktorê xwarin - xwarinê bi naveroka bilind a hîdrocarbons tête kêmbûna di nav hûrgelan de ye;
- çarçoveya civaka civakî - taybetmendiyên perwerdeyê, domdar û rasterastiya bandorên pedagogî.
Ji ber vê yekê, da ku ji bo krîza hyperaktîf di serî de, divê hewceyê pisporên cuda yên profesyonel bikin: perwerdekar, psîkologist, neuropathologist - ew e ku dermankirinê pêwîste. Divê baldariya taybetî divê li ser perwerdehiya bavên xwe bisekinin - ew hewceyê li gor pêşniyarên bijîşkên bijîşkên xwe yên riya xwe ava bikin.
Hyperktivity û dibistan
Roja girîng a girîng di guhartina hyperaktîf de ji aliyê dibistanê ve tê lîstin. Pêşniyarên gelemperî ji bo mamosteyên ku çawa bi bi zarokek hyperaktîk re re peywendîdar dibe ku ji bo nerastkirina pêwendiyên navdewletî û pisporiya xwendegehên dibistana pêdivî ye.
- ji bo dibistana hyperaktakt, pêvajoya kesek hewceyê hewl didin, hewldanên wî bi xweşikî û neheqiya ku ji bo demek dirêj ve dihejîne;
- Heya ku gengaz e, ew hewce ye ku ravek bandoriya zarokê berbiçav bikin û pesnê wî bide qenc kirin;
- Ji bo dersînorkirina dersên kêmtirîn, ji bo nimûne, ji hêla xwendekaran re ji bo hilbijartina herî baş e;
- çînên ku li ser plankek heman pîvanek çêbikin ava bikin;
- Zarokek fêr bikin ku çalakiyên xwe bi karanîna karanîna taybet an anîgehan;
- ji bo demek demekê tenê tenê yek karî bide;
- Heke karê erzan e, ew divê di dosesan de, werin parçeyên navîn ên maqûlî.
- da ku derfetên çalakiyê biguherînin - karûbarên derûnî yên ku bi çalakiya fîzîkî re veguherînin.